Satu bulan, satu kelas, langkah kecil yang berarti. Asesmen awal sekali, lalu game bar model secara rutin untuk siswa yang perlu penguatan. Tutup dengan asesmen akhir setelah satu bulan.
Dari belum menguasai pada asesmen awal menjadi menguasai pada asesmen akhir.
SKOR RATA-RATA · 0–100
—Awal
→
—Akhir
Dari siswa yang didampingi dan memiliki hasil awal serta akhir.
— siswa peserta— kelas— sekolah— siswa dengan hasil awal–akhir
Data peserta belum tersedia. Kelasmu bisa menjadi bagian dari langkah pertama.
LIMA FONDASI
Apa yang mulai dipahami?
Perkembangan siswa yang didampingi, dengan hasil awal dan akhir.
Asesmen awalAsesmen akhirSkor rata-rata (0–100)
01
Mencari yang belum diketahui
Awal
—
Akhir
—
02
Hubungan kali
Awal
—
Akhir
—
03
Arti variabel
Awal
—
Akhir
—
04
Cerita jadi persamaan
Awal
—
Akhir
—
05
Menyelesaikan dengan nalar
Awal
—
Akhir
—
SOAL PAMUNGKAS
Soal yang dianggap sulit.
Asesmen awal dan akhir sama-sama ditutup satu soal rantai seperti ini. Soal ini tidak masuk skor; kami hanya ingin tahu berapa siswa yang bisa menalarnya.
Tali merah 3 kali tali biru. Tali hijau 2 kali tali merah. Panjang ketiganya 50 meter. Berapa panjang tali biru?
Contoh ilustrasi, bukan soal asesmen.
—bisa di awal
→
—bisa di akhir
Data peserta belum tersedia.
DI BALIK JAWABAN SISWA
Salahnya di mana, ya?
Pola jawaban membantu guru memilih apa yang perlu dibahas kembali.
?
Kita mulai dengan mendengarkan.
Pola kesulitan akan muncul setelah asesmen awal masuk. Contoh yang akan ditelusuri: apakah siswa membedakan 3x dengan x + 3?
Contoh konsep, bukan hasil peserta.
POTRET TITIK AWAL
Berbeda tingkat, fondasi yang sama.
Skor rata-rata asesmen awal per tingkat kelas. Setiap tingkat memakai kisi-kisi yang sama.
Minimal 20 siswa untuk menampilkan skor suatu tingkat. Data ini menggambarkan peserta gerakan.
Kelas 7
—Data belum tersedia
Kelas 8
—Data belum tersedia
Kelas 9
—Data belum tersedia
Kelas 10
—Data belum tersedia
Kelas 11
—Data belum tersedia
Kelas 12
—Data belum tersedia
BERGERAK DARI KELAS MASING-MASING
Hadir di — kota/kabupaten.
Sebaran akan terisi saat kelas mulai menjalankan asesmen.
Cerita guru akan hadir setelah program dijalankan dan refleksinya ditinjau Penma.
SATU BULAN, TIGA LANGKAH
Mulai dari memahami siswa.
01
Kenali kemampuan awal
Bagikan asesmen awal sekali. Pilih siswa yang membutuhkan penguatan dasar aljabar.
02
Perkuat bertahap
Bagikan game bar model rutin selama satu bulan. Guru memilih cara pakainya dan memantau Hasil Game.
03
Ukur siapa yang naik
Bagikan asesmen akhir kepada siswa yang didampingi, lalu lihat perubahan siswa yang sama.
SEBELUM MULAI
Yang perlu diketahui.
Apa yang dimaksud dasar aljabar?
Siswa menemukan yang belum diketahui dengan nalar, lalu menuliskan nalarnya sebagai aljabar. Ada lima fondasi: mencari yang belum diketahui, hubungan kali, arti variabel, cerita jadi persamaan, dan menyelesaikan dengan nalar. GMA bukan latihan operasi bentuk aljabar atau teknik pindah ruas; GMA membangun pondasi di bawahnya, supaya keduanya masuk akal. Program satu bulan adalah sasaran belajar, bukan jaminan semua siswa langsung tuntas.
Apakah gratis?
Keikutsertaan gerakan dan panduan ini gratis, didukung komunitas Penma. Pendaftaran dilakukan di Lajuku sekaligus menyiapkan akses trial. Masa akses ditampilkan di akun; hak berbayar yang sudah ada tetap berlaku.
Haruskah menghentikan materi kelas?
Tidak. Game bisa menjadi penugasan, pembuka sekitar 20 menit, pembelajaran utama, atau kegiatan kelompok kecil saat siswa lain berlatih. Guru bebas memilih; panduan menunjukkan cara membagikan game dan melihat hasilnya.
Bagaimana angka dihitung?
Siswa yang naik adalah siswa dengan hasil awal dan akhir valid yang beralih dari belum menguasai menjadi menguasai. Rata-rata awal dan akhir memakai siswa yang sama. Menguasai berarti benar minimal 11 dari 15 soal dan tidak ada fondasi yang kosong sama sekali; soal pamungkas tidak dihitung. Patokan ditetapkan per versi instrumen. Data siswa tanpa hasil akhir tetap masuk potret awal, bukan dianggap nol.
Siapa yang mengerjakan asesmen akhir?
Siswa sasaran yang didampingi selama satu bulan. Siswa lain tidak wajib mengikuti asesmen akhir gerakan. Rata-rata awal–akhir hanya berasal dari siswa yang memiliki kedua hasil, sehingga berbeda dari potret awal seluruh peserta.
Apakah ini data seluruh siswa Indonesia?
Data berasal dari peserta gerakan di Lajuku. Hasil ini tidak mewakili seluruh siswa Indonesia dan tidak membuktikan bahwa seluruh perubahan disebabkan program. Data diperbarui setiap hari; koreksi data dapat mengubah angka yang pernah diterbitkan.
